關(guān)鍵字：智慧1+1,讓我感動(dòng)的教育,智慧1+1怎么樣
dbzz智慧1+1讓我感動(dòng)的教育
記得第一次跟陳老師接觸是在樂(lè)樂(lè)幼兒園放學(xué)，樂(lè)樂(lè)爸爸去接她放學(xué)時(shí)碰到來(lái)搞宣傳的智慧1+1教育的老師后，就接到陳老師的第一個(gè)電話，介紹了一下智慧1+1教育的情況。但是當(dāng)時(shí)的我本來(lái)就已經(jīng)幫樂(lè)樂(lè)選了其他興趣班，也不想再增加樂(lè)樂(lè)的負(fù)擔(dān)，再加上由于社會(huì)上各種類型的興趣班的教學(xué)質(zhì)量稂莠不齊，更有很多帶著非常濃的商業(yè)性，以至于我對(duì)此類推銷電話將信將疑，只是草草的看了一眼她們的網(wǎng)站，便婉轉(zhuǎn)拒絕。
后來(lái)樂(lè)樂(lè)爸爸說(shuō)，試聽(tīng)一下，又何妨。就這樣的一次試聽(tīng)課，讓我從此與智慧1+1教育正式結(jié)緣�；谖覍�(duì)樂(lè)樂(lè)專注力的肯定，并在我的堅(jiān)持下，我旁聽(tīng)了樂(lè)樂(lè)的第一堂試聽(tīng)評(píng)測(cè)課。短短幾十分鐘的試聽(tīng)課，陳老師是如此神奇地一針濺血的指出了樂(lè)樂(lè)的長(zhǎng)處和缺點(diǎn)，也讓我了解了智慧1+1教育的教育模式，課后的家長(zhǎng)溝通更讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了陳老師，認(rèn)識(shí)了智慧1+1，也讓我在教育孩子方面受益頗深。我和樂(lè)樂(lè)都特別喜歡智慧1+1教育“玩中學(xué)”的理念，她們引導(dǎo)幼兒將“玩”和“學(xué)”結(jié)合起來(lái)，通過(guò)“玩”來(lái)激發(fā)他們求知的動(dòng)力，喚起他們學(xué)習(xí)的興趣，使他們?cè)凇巴妗钡倪^(guò)程中自由、快樂(lè)地學(xué)習(xí)和探索。人們往往把學(xué)習(xí)定義為是一件很苦的事情，也在無(wú)形中不停的向孩子灌輸這個(gè)觀念，可是大家又可曾想過(guò)，對(duì)于“苦”差事連我們都避之不及，又怎么去要求一個(gè)這么小的孩子去刻苦。玩和學(xué)習(xí)如果能合理的結(jié)合在一起，何樂(lè)不為呢。此外為了培養(yǎng)孩子的專注力，智慧1+1的教室里幾乎沒(méi)有其他幼兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)絢爛的顏色、可愛(ài)的童話人物、各式各樣的玩具，如果你不了解情況，你會(huì)驚訝，難以相信，是什么吸引著孩子，是什么讓孩子每天喊著想來(lái)這里玩。但是這里就是有著這樣一種吸引力。
我更感謝陳老師的耐心，她總是不厭其煩的利用她的幼兒心理學(xué)知識(shí)，幫我解決樂(lè)樂(lè)生活中遇到的問(wèn)題。就拿這次樂(lè)樂(lè)不想去幼兒園的問(wèn)題來(lái)說(shuō)吧。前幾天樂(lè)樂(lè)一直鬧著不想去幼兒園，并哭著告訴我，她班里以前經(jīng)常在一起玩耍的小朋友現(xiàn)在不跟她一起玩了，她是那么傷心。正當(dāng)我手足無(wú)措，矛盾于為什么一個(gè)4周不到的小朋友怎么會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題的時(shí)候，我想到了陳老師，并咨詢了她。陳老師很中肯的幫我分析了這個(gè)問(wèn)題。小孩子三周歲開(kāi)始就有了喜歡人和被人喜歡的概念，看到自己喜歡的人不理她，會(huì)非常的傷心，這是情感敏感期。家長(zhǎng)不用擔(dān)心，多抱抱她，她表現(xiàn)出這方面的情緒是因?yàn)樗睦镉悬c(diǎn)擔(dān)心，這時(shí)我們只需找孩子感興趣的，轉(zhuǎn)移孩子的注意力，當(dāng)她找到自己興趣點(diǎn)，心情就會(huì)變好的。并建議我找合適的時(shí)候，站在孩子的角度去分析和分享這些喜歡和不喜歡的概念，鼓勵(lì)她微笑對(duì)待。我們要相信她有自己調(diào)整的能力，相信她能處理好與其他小朋友的關(guān)系。此外還可以和幼兒園老師，簡(jiǎn)單的聊聊，讓她多關(guān)注，這樣孩子需要安慰的時(shí)候，老師隨時(shí)可以給予安慰。
就是這樣，在短短的幾周內(nèi)，從不屑、懷疑，到欣賞、信任。我由衷的感激陳老師，感激智慧1+1教育帶給我和樂(lè)樂(lè)的。
更讓我受益的是智慧1+1每月都會(huì)開(kāi)展“家長(zhǎng)課堂”，為我們這些想教育好孩子而又找不到科學(xué)方法的家長(zhǎng)提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，樂(lè)樂(lè)他爸原本對(duì)孩子的教育部是很重視，幾次被我拉去聽(tīng)家長(zhǎng)課堂后轉(zhuǎn)變了很多，現(xiàn)在也很主動(dòng)的配合我在家庭中形成合力，共同“對(duì)付”我家樂(lè)樂(lè)。更讓感動(dòng)的是他爸現(xiàn)在竟然改變了原來(lái)天天在外面應(yīng)酬的習(xí)慣，會(huì)抽出更多的時(shí)間陪伴我們了，如果不是因?yàn)橹腔?+1，我想我們的家庭幸福感肯定沒(méi)有現(xiàn)在這么強(qiáng)。 |
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