關(guān)鍵字:沈陽(yáng)發(fā)育遲緩兒童,沈陽(yáng)發(fā)育遲緩培訓(xùn)學(xué)校,沈陽(yáng)發(fā)育遲緩學(xué)校哪家好,發(fā)育遲緩 dbzz沈陽(yáng)星光發(fā)育遲緩學(xué)校專業(yè)咨詢,因病施治,多年經(jīng)驗(yàn),值得信賴 個(gè)別化教育是針對(duì)某學(xué)生的某種特殊需要或某項(xiàng)缺陷補(bǔ)償,制訂出一份完整的書(shū)面教育計(jì)劃,并按計(jì)劃實(shí)施的過(guò)程。把教學(xué)目的、要求、方法、落實(shí)到某一個(gè)人身上,而不是每一個(gè)人身上,落實(shí)在某一個(gè)范圍、區(qū)域內(nèi)而不代替整個(gè)教學(xué)計(jì)劃。國(guó)家教委已經(jīng)明智地提出,特殊教育要實(shí)施分類教學(xué),邁出個(gè)別化教育的一步,特殊教育應(yīng)該有自己的辦學(xué)特色--實(shí)施個(gè)別化教育計(jì)劃。我國(guó)特教界權(quán)威人士陳云英博士曾說(shuō)過(guò):“整個(gè)教育學(xué)、心理學(xué)都在研究‘人的差異’,目的是開(kāi)發(fā)每個(gè)人的潛能,必須實(shí)現(xiàn)個(gè)別化教育計(jì)劃”、“特殊教育學(xué)校不搞個(gè)別化教育,就不是特殊教育學(xué)校,好像靈魂都沒(méi)有了”。 《特殊教育辭典》中提出個(gè)別化教育計(jì)劃:“主要內(nèi)容包括(1)該生受教育的現(xiàn)狀。(2)該生應(yīng)達(dá)到的短期階段性目標(biāo)和年終目標(biāo)。(3)為該生提供的專門(mén)服務(wù)設(shè)施,該生可參與普通教育計(jì)劃的程度說(shuō)明。(4)實(shí)施本計(jì)劃預(yù)定日期和期限。(5)衡量本計(jì)劃目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與否的標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估手段!本唧w做法為:一步寫(xiě)出“個(gè)案分析”,對(duì)幫助或矯治的需求做出分析;第二步制訂個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃;第三步按計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施;第四步評(píng)估改進(jìn) 聯(lián)系人:王老師 聯(lián)系電話:13147806421 郵箱: 1219343828@qq.com 網(wǎng)址: www.xingaikf.com 地址: 沈陽(yáng)市皇姑區(qū)雪山路八號(hào)
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