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美國高中與大學(xué)課程合作項(xiàng)目的上述幾種有代表性的操作方式，南京留學(xué)中介都有一個(gè)基本的共同特征，即核心內(nèi)容都是為普通高中在校學(xué)生設(shè)置大學(xué)階段的學(xué)位課程，以此為結(jié)合點(diǎn)打破高中與大學(xué)之間絕對(duì)分離的狀況，促進(jìn)高中與大學(xué)間的互動(dòng)合作，幫助學(xué)生在不同的兩個(gè)教育階段之間實(shí)現(xiàn)更順暢的過渡。www.qiaomei.org美國高等教育協(xié)會(huì)”所做的大量追蹤調(diào)查研究表明：高中與大學(xué)課程合作項(xiàng)目受到了學(xué)生、家長、教師及教育管理人員的普遍歡迎，取得了很好的實(shí)踐效益。從教學(xué)角度說，這種效益主要表現(xiàn)為能有效地發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，幫助他們更快適應(yīng)大學(xué)環(huán)境以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)階段的轉(zhuǎn)換；能更充分地利用師資、圖書信息及教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施等教育資源；杭州留學(xué)中介 為高中和大學(xué)的教師開辟了新的教學(xué)業(yè)務(wù)領(lǐng)域，進(jìn)而有效地促進(jìn)了師資隊(duì)伍素質(zhì)的提高。另外，高中與大學(xué)的合作項(xiàng)目也產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟(jì)效益，白蘭卡德博士所做的專項(xiàng)研究顯示：70年代初期，美國一般社區(qū)學(xué)院頭兩年的課程有約1/3只不過是對(duì)高中課程內(nèi)容的重復(fù)，這種重復(fù)現(xiàn)象覆蓋了英語、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)等四方面的學(xué)科領(lǐng)域。從純經(jīng)濟(jì)的角度測(cè)算，根據(jù)60年代后期相關(guān)教學(xué)費(fèi)用的支出水平，南京留學(xué)中介白蘭卡德博士估計(jì)全美每年約有4．2億美元消耗于這種教學(xué)重復(fù)，按80年代末的相關(guān)費(fèi)用支出水平算，這種教學(xué)重復(fù)消耗掉的費(fèi)用全美國一年約為15億美元。所以說，高中與大學(xué)課程合作項(xiàng)目所取得的經(jīng)濟(jì)效益也十分明顯，因?yàn)檫@種項(xiàng)目的實(shí)施在很大程度上解決了教學(xué)內(nèi)容重復(fù)問題www.qiaomei.org