關(guān)鍵字:發(fā)育遲緩,沈陽發(fā)育遲緩,沈陽發(fā)育遲緩培訓(xùn),沈陽發(fā)育遲緩學(xué)校 dbzz若是聽力喪失也會造成語言異常,如果一個孩子無法聽到自己說話的聲音他便很難開口說話。溝通異常是指在說話和語言兩方面都異常,說話異常是指語音的清晰度或流利度異常,語言異常是指對語言符號系統(tǒng)的了解困難即聽說讀寫的能力發(fā)展受到損傷。 主要原因是弱智。由于智力缺陷而導(dǎo)致語言發(fā)育障礙;聽力缺陷,因聽力缺陷導(dǎo)致語言障礙;精神性疾病、心理障礙而不愿用語言與別人交談,久而產(chǎn)生語言障礙;某些腦部疾病,引起語言障礙;還有一些生活在多種方言混雜的家庭,孩子無可適從而引起語言障礙,或者生活在缺乏語言刺激環(huán)境當(dāng)中的孩子,其聽、說能力得不到訓(xùn)練也可造成語言障礙。 作為家長,當(dāng)孩子發(fā)育到相應(yīng)的語言階段時,應(yīng)及時觀察其聽、說能力,如果自已判斷不準(zhǔn)確,應(yīng)定時到地段衛(wèi)生院給孩子進(jìn)行健康檢查及聽力篩查,及早發(fā)現(xiàn)問題,及早干預(yù)。 針對每個兒童實(shí)現(xiàn)個別教育計劃。那么什么是個別教育計劃,個別化教育是針對某學(xué)生的某種特殊需要或某項(xiàng)缺陷補(bǔ)償,制訂出一份完整的書面教育計劃,并按計劃實(shí)施的過程。把教學(xué)目的、要求、方法、落實(shí)到某一個人身上,而不是每一個人身上,落實(shí)在某一個范圍、區(qū)域內(nèi)而不代替整個教學(xué)計劃。國家教委已經(jīng)明智地提出,特殊教育要實(shí)施分類教學(xué),邁出個別化教育的一步,特殊教育應(yīng)該有自己的辦學(xué)特色--實(shí)施個別化教育計劃。我國特教界權(quán)威人士陳云英博士曾說過:“整個教育學(xué)、心理學(xué)都在研究‘人的差異’,目的是開發(fā)每個人的潛能,必須實(shí)現(xiàn)個別化教育計劃”、“特殊教育學(xué)校不搞個別化教育,就不是特殊教育學(xué)校,好像靈魂都沒有了”。 聯(lián)系人:王老師 聯(lián)系電話:13147806421 郵箱:1219343828@qq.com 網(wǎng)址:www.xingaikf.com 地址:沈陽市皇姑區(qū)雪山路八號
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